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在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿个性发展，是幼儿教育的重要资源。多年来，我园遵循“环境即课程”的指导思想，视作幼儿教育不可缺少的组成部分。各班老师结合季节特征、幼儿年龄特点、主题活动的内容等选定合适的主题，精心构思，调动幼儿的主动参与意识，精心创设环境，布置出创意新颖、美观生动、寓教育性、艺术性、趣味性、幼儿的主体性于一体的教室环境，是幼儿在与环境的互动中，受到美的熏陶并寓教于乐，使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
根据幼儿的年龄特点，我们一楼走廊、墙面极其装饰均以剪纸艺术为特色。走廊上剪贴的图案生动有趣，让幼儿在欣赏剪纸图案时能看懂一个个很有意思的故事，同时能感受到剪纸艺术的魅力。
在二楼中班的走廊上，青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色展现了“中国风”，引导幼儿了解青花瓷的特点，感受青花瓷作品的艺术美。
三楼是大班，我们主要是以京剧脸谱和国学文化诗词为特色。带有浓烈色彩的脸谱，鲜明的艺术风格，吸引着幼儿对它产生兴趣，培养幼儿对民族文化的热爱。
与此同时，为了能开展丰富、有趣有富含教育性的区域游戏，我园从游戏空间环境布置、考虑家乡特色、游戏材料投放等方面因素，建立和谐、自由、有特色尤其是注重教育的游戏区域，促进幼儿积极主动发展。
一走进幼儿园大门，两颗“幸福树”屹立在大厅两侧，寓意着我们幼儿园是孩子们幸福的乐园。
后花园的绿植、操场周边的以及我们教学楼一排排悬空绿植，都是我们老师每天精心养殖，全园上下群策群力，努力打造田园式绿色校园。
11月1日，我园参加了全市幼儿园环境创设评比活动，在这次比赛中，通过评委们的现场观摩及盛园长的汇报，专家评委们对我园本次环境创设给予了很多建设性的意见以及很高的评价。
这次环境创设评比活动也是我园教师学习提升的一个好机会，我们的老师也在不断的成长，还有我们的家长们积极的配合，在一次次的磨合中，我们爱心大家庭齐心协力，团结一心。
经过这次活动，教师的创造性、幼儿的主体性以及家长的参与性都得到了充分的体现，我们将在原有的工作基础上进一步务实主题环境、区域环境创设，提升校园文化，使环境真正成为促进幼儿发展的一个重要载体。
编辑
小昭
图
小昭程国伟
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